网络在线手游棋牌 棋牌热点 认识数字的17个小游戏,原来数学可以生动又有爱!

认识数字的17个小游戏,原来数学可以生动又有爱!

认识数字的17个小游戏,原来数学可以生动又有爱!插图

很多父母认为,学习主要是在学校里进行的事情,也必须要一本正经对待才行。其实这很容易给孩子留下一个印象:学习是件枯燥的、面目可憎的事情。

其实不然。像斑马君一直强调的一点:数学就是一个看起来很高深,但却在生活中无处不在的一门学问。

比如:爬楼梯的时候,可以带着孩子数数;做家务的时候,可以引导孩子如何分门别类安放物品;随手拿起一把花生、糖果,就可以玩简单的加减法游戏。

我还见过有家长拿扑克牌,与孩子一起玩数字游戏。比如,要凑够10,一个出3,另外一个要出几?这就是一种玩法,可以很容易提高孩子的心算能力,以及对数学本身的兴趣。

一、10以内初步数概念

1找座位

用椅子搭成三列火车,分别编上1、2、3号。孩子每人一张编号的车票,如第三列火车第五节车厢就写3-5。

孩子在音乐中学开火车,音乐一停,孩子依照车票号码找座位坐下,妈妈当列车员查票,看谁找得又快又对。

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2碰球

交代游戏要求,如两数合起来是8。妈妈说“我的一球碰几球”,幼“你的1球碰7球”(拍手7下)。游戏速度逐渐加快。

3两牌凑点

先抽上书一数字的纸一张,一幼儿显出一张小组此数字的牌,另一幼儿必须出能凑成此数的牌,否则……

4猜纽扣

教师告诉幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上,先看一只手中的纽扣数量,然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。

5凑数游戏

教师任意发出一种声音(或出示手指或跺脚等),如动物的叫声,幼儿随即附和,要求两人发出的声音次数(或手指数、跺脚数等)合起来是某一总数。该游戏也可让幼儿两两一对合作玩。

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6拍电报

三人一组,每人以右手食指在桌上敲的动作比拟为拍电报。先以石头、剪子、布的形式来确定拍的先后,然后按确定的先后顺序或顺或逆拍出1-10的自然数,拍的同时嘴里发出“嘀”声。

7邻居手拉手

幼儿每人带一个有1-10的胸卡,听音乐四散走,音乐一停,立即找到比自己大1和小1的数字,三人手拉手。

8接牌

以小组为单位进行。1-10的扑克牌分发,每位幼儿5张。由一幼儿任出一牌,根据相邻数出牌,三张牌组成相邻数后放一边,游戏继续进行。最后以谁手中的牌最先出完者为胜。

9数学娃娃找朋友

幼儿戴上数字头饰并相互观察,知道自己是几号数字娃娃。以数字娃娃5为例:幼儿拉手围成圆圈,老师按一个固定位置点数:“一、二、三”,被点到“三”的数字娃娃5,立即跑到圆心处站好并拍手,其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌:“一二三.我是5;一二三四五六七,我的朋友在哪里?”朗诵完毕,数字娃娃4和6迅速跑到圆内.并拍手一起说两遍儿歌:“三二一,我是4(6);七六五四三二一,我是你的小(大)朋友。”

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10造房子

在地上画有数字的楼房一幢,三角形的房顶上放一只盒子,上插小红旗若干。玩时从格子“1”开始,每个格子都要走到,可以不按顺序。走时,碰到单数必须单脚跳进这格,碰到双数则双脚跳进这格,最后一个若是单数则单脚站立取红旗。在此过程中,若跳错动作则主动退出。

11扑克配对

把牌做成不同颜色的三组(分别是实物组、点卡组和数字组)各十张为一套。一人拿一组,三人同玩,商量确定先出牌者,先出牌者随机出牌,其他两名幼儿必须出相同数量的牌,全部出对就把三张牌放一边,出错牌者必须把先出的牌也收回,以谁先把手中的牌出完者为胜。

12扔扣子

将废旧盒子或空罐头放在地板上,在地板上划一条线,这条线离空罐有适当的距离,可以事先试验一下,找出适当的距离,对孩子说:“站在这条线后面,一次扔1个扣子,看你能把多少颗扣子扔到盒子里去。”当所有的扣子扔完后,数数盒子里的扣子,那就是孩子的成绩,然后,把所有的扣子倒出来放在一起再玩,看孩子最多能扔中多少个扣子。

13按行进路线跳格

在地上画三至四个格子组,每个格子里写上幼儿刚认识的数字(每组书写顺序可不同但不能有重复,幼儿易认错的多写些)。幼儿分成三至四组扮演小兔等会跳跃的动物,分别站到要跳得格子前。请每组幼儿随机抽取本组所有幼儿的行进路线,如8376,并让本组全体幼儿准确记住。

听口令同时从格子行动,跳错必须回到起点重跳,跳完者跑回来轻轻击本组下一位幼儿的手心后下一位幼儿开始行动,先跳完的一组为胜。

二、10以内数的加减

14猜猜少了多少

教师出示实物若干,让幼儿记住数量,然后请幼儿闭上眼睛,教师拿掉一部分后再请幼儿看看现在还有的数后猜猜少了多少?并说说怎么猜的。

15扣碗猜数

先请一幼儿数一数扣子说出总数,然后将其扣子一只碗下,同时从碗中摸出若干颗给幼儿看,然后请其猜一猜碗中还有几粒扣子,说一说是怎么算出来的。

16扑克牌凑数

将牌“洗”好,每人各分相等的张数,老师与孩子同时出一张牌,谁将两张牌上的数相加的和说的又快又对,那么牌就归谁,谁的牌先没谁就失败。此也可算减法。

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三、时间与空间概念

17时钟时钟几点啦

教师准备若干个钟面模型,分别是整点状态。师指某一钟面:“时钟时钟几点啦?”,幼儿就根据情况发出“当、当、当……”的声音,然后说出“×点啦!”

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作者: qipai

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